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发布时间:2019-08-09 00:20 来源:未知 编辑:admin

  相对于小学生而言,成人的话语总是简洁明了、生硬古板,缺少亲和力。小学生活泼可爱、天真烂漫,他们的童年生活充满乐趣。管理者在校园文化建设中要走进学生的生活世界,无缝对接学生的童年生活,多说一些富有童真、童趣的话语,尽可能让校园文化多些乐趣,这样才能激发学生的好奇心,使学生在校园文化的洗礼中体验到更多的成长快乐,进而让孩子对校园文化“信其道、融其文”。

  “开展项目学习,让学生真正成为学习主体,教师要学着做‘幕后英雄’。不论是设计学习支架还是进行资源开发与整合,这些能力必须且已经成为今天教师的基本功。”周群越来越有这样的感觉。

  《意见》中提出强化课堂主阵地作用,切实提高课堂教学质量。我校2014年起实施“动静双态课堂”的教学改革,就是从优化课堂教学方式开始,构建了全新教学的模式。“静态自学课”学生通过自主预习、自主探究、自我检测、问题质疑等环节,全面提升学生自主学习能力。“动态互学课”上通过小组情境式知识梳理、基础知识检测、小组合作探究、交流共享等环节,让课堂迸发出了前所未有的活力。

  第三期:梳理培训流程,使六大环节体系化。这一期校长工作室的重点是打造更为完整的校长工作室培训体系。经过梳理,工作室明确六大培训环节,促进学员在学习中反思,在反思中成长,包括:集中研修与互动交流、自主研修与网络学习、专题调研与热点聚焦、课题研究与学术研讨、学校诊断与学校改进、经验总结与成果推广等。

  迄今为止,由北京师大二附中发起的中华传统文化传承高端论坛已成功举办四届。“文字之美”“家道共话”“导德齐礼”“明利尚义”等各届论坛的主题确立,都融入了学校教师尝试以中学生易于接受的方式进行传统文化传播的精心研究与思量。

  庆祝中华人民共和国成立70周年校园系列活动暨2019青少年戏剧教育成果展演正式启动

  刘静静是该校一名青年教师,连续三年年终评分获全优,经过学校党支部研究,被推荐参加安丘市校长后备人才选拔,取得全市第一名的优异成绩,被市教体局确定为校长后备人才,让全校年轻教师看到了努力的方向。

  而这些,似乎又是那个弱弱小小的三毛给予童年的我以力量,让我知道“柔弱胜刚强”。后来看到老子《道德经》中的这句话,我也会无端地想到三毛。

  王建波编审从核心素养选题、教师用书、学生教辅、教学服务平台四个方面详细介绍了北师大版高中数学教材配套资源一体化、立体化建设的情况。此外,北师大出版集团还为实验区提供专业的支持方案,主要包括:课题引领,三方合作、基地校工程和优秀青年骨干教师工作站等协同共育模式,培训、回访、年会、高级研修活动、送教下乡活动等方面的专家指导,期刊、网站、公众号等多方支持。

  夏丏尊曾言:“教育就像凿池子,圆形也好,方形也罢,只要有水就是池塘。而教育必须有爱,没有爱的教育就像没有水的池塘,不能称为教育。”通过家校共育,学校培养出一批批阳光快乐的真善少年,打造出智慧家长“亲友团”,提升了教师育人境界,同时也丰富了学校办学内涵,提高了育人质量。学校将进一步探索青少年“行为契约”教育在家校共育中的运用,强化家校融合、深化共育内涵,更好地为学生积极心理品质培养与发展助力。

  万言长卷,一种深情。在高考备战的这段日子里,老师与学生之间已经结下休戚与共的深厚情谊,虽然非常不舍,但又忠心希望考生们能挣脱六月暴风雨的囚固,展翅高飞,飞向风雨后的彩虹。“离别在即,记得相思有期!很想在你们的脚印搁浅,可我们抵不过逝水流年,下次相遇,一定是最好的时光。”

  杨非介绍,该管理服务平台按照“统一建设、多方使用”的思路建设。“统一建设”是指由教育部统一设计和开发管理服务平台系统,建设和运维系统运行环境,减少重复建设、降低运行成本、避免因数据分散和标准不一致带来的数据汇总和共享困难;“多方使用”是指教育部和省级教育行政部门按照事权划分使用平台备案审查和监管功能、培训机构按照备案和监管要求使用平台提交备案材料和监管数据、家长和学生通过平台可以方便查询培训机构、课程和师资信息。

  是不是校本课程都需要通过校本教材来体现呢?回答这个问题,我们需要对教材及其编写有一定的认知。

  本报讯(记者 吴绍芬) 7月9日,教育部学校规划建设发展中心在北京召开“未来学校研究与实验计划”重大创新成果——“中幼多维智能学习空间”专家论证报告新闻发布会。

  原以为读过《看见台湾》等已熟识宝岛,不承想仍是熟悉的杭州、陌生的汴州。

  能站着讲就不要坐着,能脱稿就不要看稿,要多用眼神、肢体与听众交流。演讲中最好能把自己代入,讲自己的故事,而且这个故事最好是只能你来讲。

  穷数年之功,费无尽心机。过程不无艰难,耗费难以估算,朱永新教授享受这些,乐在其中。

  测定认知能力与非认知能力同等重要。确定21世纪型学力目标,支援学习的评价必须明确地传递所期望的学习性质,必须完整地显示通用的21世纪型知识与技能。

  针对一些基层教育系统在组织结构、管理理念和管理手段等方面相对粗放的现状,有必要加大现代教育治理体系建设的力度,转变观念、变革组织、提升治理能力。具体而言,需要加强信息化建设以提升教育管理的效率,实施扁平化改革以提升组织效能,采取清单化管理以明确政校关系与行为边界,推进制度章程建设和师生权利保障以落实依法治教,扩大教育决策和办学活动的社会参与以促进教育共治,强化教师专业发展的激励与支持系统以实现育人质量的实质提升,建立综合、多维的教育质量科学评价体系以改变唯分数唯升学论的教育质量观。

  2018年,为深入贯彻落实习总书记关于我国学生近视问题重要指示精神,教育部等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》,全面部署综合防控儿童青少年近视工作,将儿童近视防控工作纳入地方政府绩效考核,结合深化教育改革对家庭、学校、医疗卫生机构、学生和政府有关部门提出明确要求,动员全社会行动起来,共同呵护好孩子的眼睛。

  衢州市柯城区地处浙江西部,经济和人口都不占优势,但这里的学校缘何培养出如此多的优秀体育人才呢?

  (作者系北京教育学院教授、原院长,教育部中小学幼儿园教师培训专家工作组组长)

  课堂教学不是一个封闭的过程,而是动态的、变化的、开放的,是丰富多彩生活的一部分。教师要有动态生成的观念、强烈的课程意识,把各种有益的素材性课程资源开发出来、利用起来,让学生在学习中感受到快乐。但是,动态生成性课堂不是随意的,如果一味地追求课堂上的即时生成,也许这堂课会热热闹闹,但因为缺乏目标,会出现“放而失度”的现象。动态生成的教学不再是教师主导、学生跟着走,而是要根据学生的具体情况随时调整教学进度,真正让学生成为学习的主人。在新课改理念下,动态生成性课堂的开发艺术是教师永恒的探索和追求。

  常规作业只是对知识进行复制或抄写,主要培养学生对知识的记忆和理解,对学生英语思维能力的提高帮助不大。作为新的作业类型,创意作业旨在培养学生的英语思维能力,形式多样、内容丰富,能启发学生进行批判性思考,培养学生的英语思辨能力。小学三年级作为部分地区英语学习的起点,更应该关注学生英语思维能力的培养。

  从人这样一个原点出发,去思考适合我们的办学理念,以及选择与学生发展目标相一致的教育方式。

  以素质教育为宗旨,进行“全人格”培育。吴贻芳在治校中强调主辅修制和自由选择专业制。在她看来,主辅修制的实行是为了培养学生宽广的知识面,让学生文理相通。当时的金陵女子大学,主修文科的学生必须选修4个学分的自然科学;主修理科的学生必须选修1门社会科学。实行自由选择专业制是为了尊重学生的兴趣爱好,让学生选择自己喜欢的专业。同时,对学生转换专业几乎不设限制条件,学生学习一段时间后,如发现专业不适合自己的兴趣,可向学校申请转专业。不仅如此,吴贻芳倡导和支持教师用启发式、问题研讨式教学法。她觉得教师不必使用单一的教科书,可以给出专题由学生课后在图书馆查阅资料,训练学生的学习力。而且,学生的学术交流能力十分重要,为了营造浓郁的学术交流氛围,吴贻芳聘请了国内外政界、教育界、学术界的名流到校演讲、作报告,开阔了学生视野。不仅如此,吴贻芳还特别重视外语教学和文体活动。她认为,良好的外语训练是学生学习世界先进科技知识、报效祖国的基础。就她本人而言,她本科毕业后也曾在北京女子高师任外语教师。对于文体活动的重要性,吴贻芳认为“金陵女子大学要把注意力放在普遍提高学生体质上”,体育课是唯一四年必须修的课程,不合格不能毕业。

  那在儿童阅读推广方面,我们怎样才能利用好“儿童读者文学接受方面的性别差异”这一特点呢?这个细分领域还是很值得探索的。

  受到湖北省荆州市教科院院长王佑军“站在学生的角度教作文”及“作文微点探究”的启发,我在深入思考,如何构建扎实而不浮躁、深入而不浅表、有实效性的指导而又能吸引学生眼球的作文课。

  因为我们是自主招生,所以没有录取分数线。但是我们录取最高的分数也是在一本以上20分,在我们学校,如果是一本以上20分的学生,我们可以第一年免学费,第二年如果达到全A,再免学费,以此类推,有可能四年都不用交学费。然后我们还可以承诺,像这样的学生毕业以后肯定是世界五百强的研究生。当然,这个承诺还是要靠学生本身努力学习,如果4年全A的话,就不存在问题。

  在活动过程中,教师要恰当运用鼓励性评价来进一步激发学生的学习热情和探索精神。通过这种实践活动的设置,不仅能够促进游戏化学习的顺利进行,还能够改善传统教学的枯燥性,增强学生的学习兴趣,进而确保课堂教学能够高效、有序进行。

  没有高水平的教师,就不可能培养出高素质的学生。我们要从“抓源头、建体系、树标杆、补短板”四个方面着手,提升教师队伍素质。抓源头,就是加强师范生培养,深入实施“新师范”建设,开展师范专业认证,改革师范生招生模式,加强师范生教学技能训练。建体系,就是推进以省、市、县三级教师发展中心为支撑的中小学教师培训体系,积极推进教师专业发展示范校建设。树标杆,就是倡导教育家办学,培养一大批教育家型教师、教育家型校长,加强骨干教师队伍建设。补短板,就是加强农村教师队伍建设,缩小区域、城乡、校际间教师队伍质量差距。通过定向培养、上岗退费等方式补充农村教师,加强教师培训,提高教师教育教学能力和信息技术应用能力。

  “换了一个地方,生活能力就这么差?”周心欢开始反思自己的教育理念,教育的真谛是什么?只有当教育和生活有了真正的内在联系,教育本身才更有意义,学生的学习才更有兴趣。

  下半场“讴歌伟大时代,童心奔向未来”更是将朗诵和表演有机结合,原创阅读戏剧《一本好书》和舞台剧《钢铁是怎样炼成的》带我们穿越时空、重温名著,去见证一场最美的遇见,去看看那个追梦少年于烈火中铸就钢铁般坚强意志的决心,精彩的表演引发现场观众的阵阵掌声。还有教师、学生和家长一起编写的诗歌《新时代我们和你在一起》,听他们用深情来表达愿努力奋斗、报效祖国的心声。更有别出心裁的“我是阅读者”挑战赛,在苑芳老师的带领下,来自玉泉、柳明和通汇校区的18位同学分为三组进行了数轮的激烈角逐,他们开启思维,大胆提问,获得了评委老师的表扬和鼓励,最后,柳明校区摘得桂冠。

  义务教育阶段,少年儿童对读书学习多多少少会有些畏难情绪,偷懒、抵触甚至对抗,因为孩子无法理解“教育”的意义和价值,而等到成年明白这些时,已经过了生长时节。几乎每个成年人都后悔早年读书太少,因为孩童时不明白悄悄攒积的东西会成为一生的精神财富。如语文教学要学生尽可能多背诵一些古诗文,最单纯的道理:这些经典古诗文,要让人在记忆力最强的童年把它记住,等他们“走出谷地”后,也许比较难了。“打精神底子”的时期,要能有一些“先放进去”的东西,随着年龄增长,接触纷繁杂乱的世界,一些庸俗的东西会以惊人的强势来挤占精神空间,那时就要看“底子”的宽度和硬度了。

  选择这一题材的另一原因,是希望当下的孩子正确看待灾难,不畏困难,并在敬畏生命的同时尊重生命、热爱生命。方素珍说她自己目睹过地震灾害,如1999年9月21日发生于台湾中部山区的大地震,是台湾地区伤亡损失最大的一次地震。在她看来,人类的灾难并不少见,但每次地震都展现了人性伟大的一面、人类团结一致的精神,让人看到光辉、美好和希望。而与地震有关的生命教育题材,其实具有一定的普世价值,能让孩子认识现实世界,在此过程中生发出关爱他人、无私奉献等积极情感。

  教育部办公厅关于做好2019年全国中小学中华优秀传统文化传承学校遴选工作的通知

  针对大家反对的“应试教育”,学校认为未来要做到把应试与学生创新发展相结合。教育的生态要有多元化的差异性和开放性。智慧教育就是在均衡发展的过程中,保护好每个学生创新思维的闪光点,提供学生创新发展的精神支持。对于教育和学校来说,没有“最好的”,只有“最适合的”。

  6.福建省福州市雷丁英语培训中心无故关门停课,且拒不退费,涉嫌恶意终止办学。福州市鼓楼区教育局、台江区教育局已对该机构及分支点处以年检评定不合格、列入黑名单等处理。当地公安机关已经介入调查处理。

  会上,华中科技大学电子信息与通信学院副院长、国家防伪工程技术研究中心主任尤新革发布论证报告,认为“中幼多维智能学习空间”设计理念科学、课程多元融合、技术应用先进、平台延展性强,支持教师发展,保障儿童安全,体现了未来教育的发展方向。青岛海尔多媒体有限公司CEO郑刚、北京金色童园园长王莹就此创新成果“中幼多维智能学习空间”的技术性和实用性进行了发布与介绍。

  今天我们还能看到这堂课的视频,它最动人的部分也是课前最具争议的部分:吴又存在课前花了整整8分钟用来讲述他与母亲的往事。面对这个设计,有专家提出这部分太长了,是不是可以分些时间让孩子讲讲他们与父母的故事?经过反复思考,吴又存接受了让孩子讲故事的意见,但还是坚定地保留了自己讲述的那8分钟。

  我想,我们多年的教育实践,就是在积极构建以学生个体发展和修身学习为主体的核心素养模式。此次“西北地区首届初中高效课堂创新大赛暨课堂革命高峰论坛”,来自全国17个省份的教育同人,怀揣课改的赤诚之心,走进芳草地学校,也是对学校课改成效的一次检验。课改人不仅要展示各自的课改成果,研究存在的问题,更要在今后的课改路上求同存异,不断寻找变革的力量,加强学术交流,探索课改的最佳途径,为当下的孩子负责,也为民族的未来负责。

  其次,英语教学要进一步研究语言规律和英语学科教学规律,不断提高教学效率。提高英语教学效率必须研究、遵循和运用好两个方面的规律,一是英语作为语言学的规律,二是英语学科教学的规律。

  利用人们的心理,许多APP商家开始售卖所谓能解除焦虑的课程,30天你就能掌握某种能力,15天你就能深谙为人处世之道,甚至几分钟你就能解决困扰你多年的问题……

  “曾记得有人说‘使人成熟的,并不是岁月,而是经历’,从麻黄山中心学校教师身上我懂得了有一种精神叫无私奉献,从麻黄山中心学校的孩子们身上我懂得了有一种学习叫求知若渴,从沉默的大山身上我懂得了有一种人生叫默默付出。”支教生活结束时,钱老师在最后一篇支教日记中写道。

  我出生于一个贫苦的农民家庭。从小学到师范毕业,家里根本拿不出购买一本课外书籍的钱。小时候,每当看到别人看报纸,我都会凑上去。尽管为此我挨了不少白眼,但我依然乐此不疲。

  这样的过程可以让读者对文本产生全新的认识。事实上,在讨论过程中,有些观念也许不言自明,但有些观念就未必如此了。这就是为什么在“创意集会”的场合,有经验的与会者总是尽可能想到什么就说什么。即使是一些看来再明白不过的想法,只要与主题相关便即抛出。这种方式,我们称之为“脑力激荡”。这些有经验的与会者很清楚,要想让隐晦的想法明晰,得先把那些已经够清楚的念头筛拣出来。

  中国大学生何以较缺乏自主创业意识?对此问题的追因研究很多,有人从传统观念、价值取向等方面进行归因。笔者以为,其中有学生自身惧怕创业冒风险的求稳思想以及对创业准备积累不够而缺乏创业能力的主观原因,也有中国人固有的“读书取仕”传统观念的桎梏,更有社会层面创业氛围不浓的负向影响。中小学创业文化教育的缺位,也是其中一大原因。

  然而几年过去,2017年,学校首届高三学子在高考中总上线年总上线年总上线%。学校音乐、美术、体育类考生基本上全部录取。去年,音乐和美术类考生全部上了本科。学校组织学生参加全国物理奥林匹克竞赛,1人获复赛一等奖、5人获二等奖、4人获三等奖。

  日本电影《小花的味增汤》曾经感动了无数人。其中,阿花妈妈非常具有生活哲理的一段话发人深省:“阿花,做饭这件事与生活息息相关,我要教你如何拿菜刀,如何做家务。学习可以放在第二位,只要身体健康,能够自食其力,将来无论走到哪里、做什么,都能活下去。”从此,4岁的阿花跟着生病的母亲开始学做饭。比孩子先来到这个世界的父母,也许无法陪孩子走完一生,那么教给孩子什么才是最重要的?阿花的妈妈说,“是让孩子一个人也能好好活下去的能力”。正因如此,在母亲去世后,幼小的阿花用踮着脚尖做出的糙米饭和味增汤拯救了郁郁寡欢、消沉度日的父亲。

  “曾记得有人说‘使人成熟的,并不是岁月,而是经历’,从麻黄山中心学校教师身上我懂得了有一种精神叫无私奉献,从麻黄山中心学校的孩子们身上我懂得了有一种学习叫求知若渴,从沉默的大山身上我懂得了有一种人生叫默默付出。”支教生活结束时,钱老师在最后一篇支教日记中写道。

  中国蒙台梭利协会董事局主席、加拿大著名蒙台梭利教育事业家Johnson Chen博士在开幕致辞中表示,中国蒙台梭利协会自创立之初就坚持以“尊重儿童、爱护儿童、研究儿童、教育儿童”为己任,致力于全球华人社区的蒙台梭利教育事业推广,探索蒙台梭利教育的本土化方式。

  (2)第二种价值,是在于教育研究上的裨益。吾人借教育史之研究,一面既洞悉过去的教育理论与实际如何,并经过何种变迁而始至现在的状态,从此可得教育上当为的概念,其裨益诚非浅鲜。

  其一,音乐欣赏课的教学设计容易出现偏差,缺少音乐特质。有些欣赏课从头到尾都是教师在讲述音乐知识,学生被动聆听,在这样的欣赏课上,学生很难真正听到、欣赏到音乐。

  “一名私家侦探出门的时候总是带着他的小儿子”,毛姆小说中的这句话触动了北京大学教授、儿童文学作家曹文轩,并在他心中不断生长、发育,最后呱呱坠地一部新小说《草鞋湾》。在近日由中国出版集团、人民文学出版社、天天出版社举办的“曹文轩新小说”系列研讨会暨《草鞋湾》新书发布会上,曹文轩自称是一个擅长写故事的人,所以具有写作侦探小说的能力,而对文学观、美学观,以及一切思考心血都凝聚在这次写作尝试中,让它不同于寻常的侦探小说,最终成为他的作品。

  上海市进才中学北校建于1997年,在教育实践中日渐生成“让每一个孩子享受适合自己的初中生活,为每一个孩子奠定适合自己的成长基础”的办学理念,确立起“进德达才、养正拓新”的校训,与时俱进,求实创新,科学发展,有序、有力、有效地推进着学生的全面发展、教师的专业发展和学校的特色发展,被老百姓誉为浦东地区“性价比高的家门口优质教育资源”。我校将以学习贯彻“意见”为契机,立足新时代、新技术、新理念,深化“养正教育”,在“生活化德育——进德培正、校本化课程——博闻塑正、生本化课堂——慧学归正、专业化师训——乐道守正”过程中,更好助力学校的可持续发展和师生的健康成长。

  “职业使人能够生活,而事业能够使人生活得有意义。看到越来越多的校长能够独当一面,越来越有自信,学校也办得越来越好,我才真正体会到事业带给我的幸福感。”赵玲说。

  从学校传统和现实入手。每一所学校都有自己的历史。尤其是那些历史悠久的学校,不仅发生过许多重要事件、产生过许多教育成果、积累了许多办学经验,而且形成了比较厚重的文化传统。在进行学校文化品牌定位时,可以对仍然具有生命力的文化传统进行提炼。与此同时,要对学校的现状进行深入剖析,从而有针对性地提出学校文化品牌。

  这次活动中,北京师范大学认知科学与学习国家重点实验室教授、儿童青少年脑智研究中心主任陶沙带来了脑与认知科学研究的最新成果,以及这些成果对于“学生如何学习”的启示。

  普布央金是一位有着22年教学经验的教师,以前在山南市第一高级中学任教,经验丰富,被抽调到拉萨阿里地区高中。为了带好班,她提前一个星期精心备课,然而第一次上课,就败下阵来,挫败不已。因为她讲的知识点,学生听不懂。“不知道该如何教学了。”普布央金说。

  中国教育报-中国教育新闻网7月15日讯(记者梁丹 林焕新 王家源) “目前,全国校外线上培训管理平台已上线使用,建设这样一个在互联网上的管理服务平台,不仅是要服务教育行政部门的管理工作,更重要的是服务开展线上培训业务的机构和接受线上培训的学生及家长,这是‘互联网+监管’的实践,也是方便群众和企业的有效措施。”在教育部今天召开的发布会上,中央电化教育馆副馆长杨非说。

  这个“夏令营”一办就是4年,每年一期,一期10天,10个大学生志愿者参加,志愿者每年都有变化,但项目一直没有停止。董珺芬为此付出很多,方向小学地处亭湖的东北角,学校周边连商店都没有,为了给这些大学生志愿者提供吃和住的生活保障,董珺芬将自己家的房子腾出来,并妥善安排好他们的一日三餐,每期大学生都感受到董珺芬的热心,感慨这个村小校长不易!所以他们也全身心地投入到志愿服务项目中,他们各有所长,也尽己所能给孩子们带来丰富的暑假体验。

  科学研究、技术创新、社会决策、职业选择……国家发展需要具有批判性思维的人才,个人成长需要批判性思维教育。有人用“思想开放、兢兢业业”8个字概括具有批判性思维的人才的特质,认为这样的人能创造、能明辨、能成功。特别是在今天,学校教育更要积极培养具有批判性思维和能力的人才,才能让他们在国家创新发展的过程中更多地发挥力量。

  第二天,带上课件扬头走进教室,满脸洋溢着自信自豪。课件播放的那个瞬间,学生惊呆了。课件一张一张地播放下去,教学一步一步有序展开着。按预设计划最后一个环节是师生共同聆听一段音频朗读,可是怎么也播放不出声音,越急越慌乱,越慌乱就越不知所措,脑子顿时一片空白,满脸涨红,汗如雨下,只好让学生集体朗读课文,趁机稳定一下情绪,快速回忆操作要领,最后终于成功播放。这节课学生既惊喜又满意,并没有因为那个“技术事故”的插曲而影响听课效果,因为全新的教学形式带给他们视觉和思维的冲击太大了,也可以说是震撼。

  3.报纸投票方式:参与投票者使用手机扫描二维码,进入投票系统,查看候选人事迹,按提示投票选择支持的候选人。(下方为投票二维码)

  “民族地区普通话的普及率比较低,尤其是边远偏僻的民族地区仍有许多村民不会说普通话。由于没有掌握普通话,加之学历低,极大地制约了扶贫开发、技术培训、致富信息推送等活动的开展,外出务工经商也是难上加难,这大大阻滞了他们脱贫致富的步伐。”临夏州教育局语委办主任王娟说,在民族地区大力推广普通话,是提高劳动力基本素质、促进职业技能提升、增强就业能力,也是激发内生动力、增加农民发展机会、帮助他们摆脱贫困的重要途径。

  章镇镇中投入2200万元,对校园道路以本镇籍名人命名,如“王充路”“观杰路”等;结合传统美德教育,在教学楼、寝室楼布置了礼仪走廊、习惯走廊、诚信走廊、乡贤走廊、科普走廊或通道。小越镇中组织学生“寻访乡贤拜名贤”,建起了“乡情文化陈列室”。

  葛玲玲告诉记者,自己阴差阳错连续做了3届主持人。3年下来,小语站没有一个学员被淘汰。相反,每个学员都很珍惜一年的培训机会。“其间有一个女学员怀孕了,但她仍积极参加培训,从不缺席。”学员回校后,也同期建立校级培育站,大家一起动脑筋,一起思考,带动所在学校学科教师成长。

  要回答这一问题,不妨先从一个小故事谈起。有一位从事教研工作多年的教师说起曾经参加的一个活动,听到一位专家讲到幼儿园交通课程的设计,课程内容是让儿童识别各种交通标志,幼儿园还设置了交通场景,让儿童分别作为小司机和行人来进行体验。这位教师在介绍完交通课程的基本安排后,谈了自己对这类课程的看法和质疑:让儿童认识交通标志有什么意义呢?由此,这位教师得出一个结论:教给学生什么比教会什么更重要。

  项目化学习与基于问题的学习、探究性学习之间有什么不一样?它们之间的共性很多,都是一种以问题为驱动、注重持续性的深入探究的学习方式。区别在于项目化学习需要解决某个问题并产生可见的公开成果,引导所有参与者和公众对成果进行评论和分析,成果的修订、完善、公开报告的过程被看作学习的重要组成部分。

  校长可根据学校条件,有效利用一些空隙时间安排教师的课间生活,培养教师兴趣与爱好。例如,在学校课间操时间开设教师健美操、瑜伽、舞蹈等活动类课程;每周安排两节教师兴趣自选课程,如书法、绘画、合唱、乐器演奏、摄影、茶艺、营养配餐等,安排学校相关教师(有条件的也可以聘请外校人员)授课;组织教师参加各种社团,如教师诗社、艺术采风协会、教学创客联盟等;制作教师成长手册,等等。此外,还可以创设教师休息、展示、展演的情境,如设计一间温馨的“心灵氧吧”,配上鲜花、音乐与香茗,让教师暂时小憩;将教师的摄影、绘画、书法、模型等作品展示出来,记录精彩瞬间……

  周雁翎介绍,目前课后志愿服务已在全校推开,参与课后服务的学生人数有1894人,占学生总数98%,累计开展课后服务课程超过6500课时。

  “我们培养的孩子跨出学校大门后,是否能依靠自己的力量立足于社会,自食其力?这些孩子最应该学习什么知识、掌握哪些劳动技能、怎样适应社会?”

  “课堂研究”是一种教学实践研究,它是基于教师对课程与教材的把握、儿童真实状态的把握,构想、设计、实施教学方案,然后分析实际展开的课堂事件,从中引出教学形成的要素、教学展开的法则与技术,进而改进后续教学的一连串过程。简单洁地说,“课堂研究一般是旨在一线教师改进课堂教学、形成实践能力、建构学校文化而展开的研究课堂的立案、实施、观察、协议、评价以及改善的一连串的教师研究及其基础研究”。这种课堂研究是一线教师通过教学实践,解决直面的种种问题、建构优质教学实践可能性的场域,也是研究者发现与再发现教育学概念内涵的场域。

  如果把学校比作一个大家庭,那么学生就是核心,而我则是这个大家庭的后勤保障。

  二是进一步创优学生课程建设。立足于突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育,进一步完善和优化学生课程的建设。充分发挥国家课程的育人功能。国家课程是“五育”的主阵地,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的主要途径。我校将进一步研究如何将立德树人目标更有效地融入国家课程的教学之中,加强并突出各学科课程独有的育人功能。完善优化“五育”校本课程。学校确立了“让每一个学生在这里自由呼吸”的课程理念,在高水平实施国家课程的基础上,通过通识教育满足学生个性化、多元化发展的需求。围绕“五育”,充分利用校内外的教育资源,通过独立开发、联合开发的方式开设了数十门选修课程,丰富学生潜能开发和认知发展的经历,丰富学生艺术修养和体育健身的经历,丰富学生社会实践和动手操作的经历。下一阶段,我校还将重点强化两个方面研究:一是进一步完善德育课程体系。建立“自砺”德育课程体系,包括“笃志”、“笃学”、“笃行”三个篇章、九大主题、四十多门课程,将初中阶段学生参加的所有德育活动纳入到课程体系中来,使学生在体验中完成道德的自我修正,体现了生态自主育德理念。二是进一步开发智育、体育、美育、劳动教育校本课程。比如:思维导图校本课程,教会学生使用基于放射性思维的有效图形工具,有利于提高学生的思维能力,优化学习方式 ,提高学习效率。STEM创新学习课程群,培养学生系统解决问题的能力,培养学生巧思、智学、乐创的素质,提高面向未来的学习及生活能力,包括人工智能、Python趣味编程、物联创新、机器人创客、创意点灯、未来工程师、指尖上的生物、水火传奇等。其中的机器人创客课程,引导学生在实践中掌握科学、数学、计算机、工程等学科的知识与技能,在基于项目的研究中提高分析问题、解决问题的能力,在团队协作中提高交流、分享、协作的能力。

  广州市在推进义务教育优质均衡发展过程中把提高教育资源配备水平放在重要位置。

  在结构上下功夫。好的结构能弥补内容的不足,而不好的结构也会让好的内容逊色。结构包括主题和论证的方式。一次演讲只讲一个主题,主题要单一而清晰,最好能用一个词或一句话精练概括,结构要逻辑严密,有层次。如果是讲干货,结构有:分总、总分总、递进;提出问题、分析问题、解决问题;是什么、为什么、怎么样等。如果是讲故事,一定要利用对比等手段产生张力。神学大师坎贝尔提出的“英雄的旅程”就是讲故事的好结构之一:启程,离开平静舒适的环境,进入未知的领域;启蒙,获得启示,知道自己的目标和使命;考验,遇到困难和诱惑,不断努力和成长;回归,最后回到平静的生活中。

  首先,校长要有高远的眼界格局。“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”。要跳出学校看学校、跳出教育看教育,要将学校发展与区域发展环境、国家发展进程、世界发展趋势结合起来,努力提升全方位观察、全领域思考、全系统谋划的能力。

  今年的国际物理奥林匹克竞赛分理论和实验考试两部分。试题新颖、难度在历届IPHO中被师生一致评价为是最难的一届,在5个小时的理论考试和5个小时的实验测试中,孙向恺克服困难,沉稳发挥,在来自全世界78个国家和地区的300多名选手中脱颖而出,以领先第二名3分的较大优势(满分50分)夺得总成绩第一名。

  一步步地走过来,一点点地扎根在心理教育的土壤中,黄艳艳感到自己很幸运,遇见了最好的师长,遇见了最好的同伴、同事,遇见了最好的学生。黄艳艳说,“与其说我帮助学生摆脱心理困惑,不如说我们相互扶持、彼此滋养,每一位学生、每一个来访者都是一面镜子,让我越发地接近真实的自己。于是,越来越谦卑,越来越虔诚,因为心理健康是在灵魂深处与每个人更深层的自我相连,所以越纯粹,越有力。”

  一所教师缺乏经验、学生大多来自乡镇、基础整体薄弱的新学校如何进行课堂改革?山东省寿光世纪教育集团在新课改理念和学校核心理念的引领下,进行了全员、全科、全时的“尊德问学”课堂教学改革,以此改变学校的课堂样态。

  但平措扎西就是不愿意妥协:拿着国家给的工资,为什么不对孩子、对自己负责?他咬着牙说,当领导就得“三不”:不怕吃亏、不怕吃苦、不怕得罪人。凭着这一股拗劲,慢慢地,学校的风气开始转变。

  为了从兴趣入手,不让学生有畏难情绪,我推荐学生们读《20世纪中国诗歌选》,并同时利用国庆假期,布置了阅读并摘抄自己喜爱的诗人作品及经典诗歌的作业,完成《诗海拾贝》诗歌选编制作。在名家名篇名诗歌的熏陶感染下,学生们对诗歌有了表象的了解和认识。他们在自读自悟的基础上开动小脑瓜,写写画画抄抄记记,一本本风格各异、与众不同的诗歌选编小册子诞生了。在全年级80本《诗海拾贝》中,风格完全一致的不到10%,每一本作品都留下了他们个性的气息和印记。瞧,这本以边塞风格古体诗为主的一定是小宁同学的作品,喜爱武侠小说的他平日在自由创作时总不忘在空白处画一个侠客或将军的形象;这一本风情万种、杨柳依依的一定是小柯宇同学的作品,不仅按照不同地域、不同年代进行了分类,甚至还把自己喜欢的诗人林徽因、舒婷、海子、徐志摩等人的肖像剪贴在相应的诗歌旁边,背景中的云淡风轻、喷薄红日抑或是蒙蒙细雨的小巷,都透露出这本小册子主人的所爱和情感的寄托……

  “对于我们这样年轻教师多、办学规模小的学校来说,教师成长是显而易见的,它有效激发了年轻教师探寻课堂新模式的热情。”龚友玉表示。

  论坛上,“童书妈妈”创始人三川玲,分享了“顺应儿童天性的写作”。她以一个形象的比喻来表达她的观点:写作就像瀑布一样,飞流直下三千尺,然后形成一个深潭。

  建好教职工之家,让教职工能看电视、能看报、能上网、能健身、能通过学校远程教育网查阅资料学习。

  作为重庆职教基地,永川区职教资源相当丰富。区教委一班人经过深入调研和反复论证,决定利用这一优势助推天星村产业发展,增强天星村的自我“造血功能”。

  二是健全组织体系。为保证活动有效开展,学校成立了“师德素养提升工作专班”、“教学质量提升工作专班”、“养成教育提升工作专班”、“学生素养提升工作专班”等四大专班,各专班由校长、副校长亲自担任顾问,统筹协调、精心指导各专班扎实有效的开展活动,各专班的班长和副班长负责具体计划、落实相关活动。

  多年以后,重读《命若琴弦》,才知这不仅是两个瞎子的悲惨命运,也是所有瞎子的悲惨命运,还是一则关于人类的寓言故事:岁月匆匆,人海茫茫。“人的命就像这琴弦,拉紧了才能弹好,弹好了就够了。”不必在意理想是否真的能够实现,只要一路拼搏过了,也就够了!

  (六)构建校园足球荣誉体系。进一步调动地方政府、企事业单位和学生、家长、学校及社会各界参与、重视、支持校园足球的积极性。不断完善校园足球运动员等级认定体系,进一步打通校园足球人才成长通道,不断完善小学、初中、高中优秀足球运动员升学政策,建立衔接贯通的升学通道;在校园足球广泛普及的基础上,建立“校园足球特色学校—‘满天星’训练营—校园足球精英训练营—校园足球国家队”的高水平运动员发展与训练渠道,进一步完善校园足球优秀运动员的成长机制,并鼓励和支持优秀足球苗子向职业化发展。建立和完善校园足球教师和教练员超课时训练、带队比赛工作量认定和补助政策。通过分层分类、国内国外、递进提高培训,促进校园足球教练员队伍层次分明,有序衔接。每年举行“校园足球年度工作总结活动”,大力宣传表彰为校园足球作出贡献的相关单位和人员。

  告诉孩子不要独自穿过马路,过马路前一定要先停下,这是一个简单而重要的规则。

  1959年,FISU和意大利大体协在都灵举办了首届世界大会,“大运会”的名字及FISU会旗“U”字旗在都灵诞生。世界大运会规定参赛选手只限在校大学生和大学毕业不超过两年的选手,每两年举办一届。

  三要加强劳动教育。针对城市学校忽视劳动教育、学生缺乏劳动技能的短板,扭转重知识、轻劳动的教育观念,发挥劳动教育的独特功能,立足塑造劳动观念、掌握劳动知识与技能、养成劳动习惯与品质的教育目标,在我校已有课程的基础上,精心设计“新时代劳动教育课程”:继续完善“生活劳动体验课程”,除了“厨艺”“编织”“刺绣”等专项劳动技能课程之外,构建“家校社会”一体化的劳动教育格局,家长要给孩子安排力所能及的家务劳动,学校要坚持学生值日制度,组织学生参加校园劳动,积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。继续开发“农务劳作体验课程”,基于我校孩子很少接触农作物,更缺乏参与农务劳动的机会,利用校园空间修建现代化的蔬菜大棚、空中植物园、无土栽培阳光房等,结合小学科学课相关内容,开发植物观察分类、无土基质栽培、大棚实验田认养等活动课程,将爱绿植绿护绿与科学实验、劳动教育相结合,在树立劳动观念的同时培育环保、生态、节约等意识。

  记者了解到,无论是到科技馆还是到博物馆,都要求学生完成资料收集与整理、实地观察、成果交流等基本环节,并不是一味地以讲授为主,学生通过听、看、做、想、讲,在相对真实的世界里学习。

  其次,把握课改“尺度”,坚持一个“活”字。在高中课改方法上,我们坚持“一科一品、一型一法、一人一长”的原则。不同学科根据其特点,探索不同的课堂模式、不同的课型、不同的方法,各年龄段教师充分彰显各自特色,做到在课改新理念的支撑下,有模式而不唯模式,不搞一刀切,重点突出学生在课堂上自主学习能力的培养,坚持每节课有专人巡查,着重评价学生在课堂上的参与度和思维可视性,突出以学生为主体的教学模式。因此,课改方法多样,只要教师能够灵活运用,就能激发出课改激情,从而达到百花齐放、异彩纷呈的发展状态。

  听了一节生物课后,刘国平问学生,校园里的花草树木他们是否都认识。年轻的生物老师豁然开朗:生物课就应当从认识、了解身边的动植物开始,从认识大自然开始。也是基于这样的考量,刘国平常常要求各学科教师认真备好“乡土课”。比如本乡的养马村与岳飞的后代之间有哪些故事,牛牧村的千年古樟与地理条件有什么关系,红十五军为什么会在黄梅诞生,四祖寺、五祖寺有哪些传说,等等。“学校在哪,教育的根就在哪。”乡村学校乡村课程,乡村孩子了解家乡,这是刘国平对学校和学生的期待。

  2019年3月出炉的《濮阳市油田六中学校文化读本》中这样写道:“自主,就是做自己的主人,我的事情我完成,我的成长我做主。不给别人添麻烦,不给集体添乱子。”周敬贺指出,“自主”一词具有丰富的价值意蕴,心理学中指的是遇事有主见,能对自己的行为负责。自主不仅是一种权利,更是一种能力。自主能力是终身发展的能力,是核心素养中的重要一项。将“自主教育”作为濮阳市油田六中的主题文化,是因为学校尊重生命的个体价值和成长规律,相信它能够激发出学生成长的内在动力。

  近日,中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)。教育部负责人就《意见》有关内容回答了记者的提问。

  T:What a sad story! Now let’s read and imitate the story and then act it out.

  一是建立健全领导机制,把防控近视的责任具体落实到各个省、区、市。教育部和卫健委跟省级人民政府签署了防控儿童青少年近视的责任书,在责任书里提出,各个省、区、市力争每年儿童青少年近视率要下降0.5到1个百分点。近视高发省份,要在一年内争取下降1个百分点,其他的省份要下降0.5个百分点以上。这是近年来,在儿童青少年体质健康和近视防控工作方面力度最大的一项工作。到今年12月份,每一个省、区、市都要“交账”,要看这一年来儿童青少年近视防控的工作做得如何,近视率是否线个百分点。

  一、二年级的孩子刚开始识字,不符合孩子兴趣的高难度书籍,会使孩子们的阅读欲望萎缩。因此,这个阶段的阅读,首先要多选图文并茂的桥梁书。桥梁书适合让一、二年级的孩子独立阅读(这个年龄段的孩子也应该慢慢尝试独立阅读了)。桥梁书的特点就是图文并茂,并且图的连续性强,画面丰富,对“文字”有很强的解释功能,因此即使有较多的字不认识,孩子依然可以通过读图,连猜带想,帮助自己克服阅读障碍。

  发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,《实施意见》提出的措施主要包括实施备案审查制度、开展排查整改和健全监管机制等三个方面:

  音乐会上,该校音乐教师杨莎指挥演奏了青年作曲家任安先生的作品《踏雪,寻梅》,以中国儿童歌曲“踏雪 寻梅”为主题,通过打击乐等营造出冬天雪景、马车、雪中嬉戏的梦幻般童话场景。该乐曲还巧妙地将西方儿童歌曲“铃儿响叮当”的主题与中国儿歌“踏雪 寻梅”的主题进行穿插,将东西方的音乐形象融合到一起,拉开了本场音乐会的帷幕。

  作为以语言工作为主要形式的老师,在很大程度上应该把自己培养成为演讲高手,努力让语言凝练、有深度和感染力。较高的演讲能力,会使教师的课堂、讲座、报告更富有魅力。作演讲,要想清楚三个问题:我要讲什么,我是对谁讲,我将如何讲。

  首届博鳌写作教育国际论坛2019年5月31日至6月1日在京开幕。来自美国哈佛大学非虚构写作名师、作家史蒂夫?阿尔蒙德,联合国教科文组织儿童哲学顾问、法国应用哲学院院长奥斯卡?伯尼菲,澳大利亚FCS学校创始人菲?贝里曼,芬兰新媒体写作研究专家奥蒂?卡丽巴,以及来自清华大学写作与沟通教学中心教师团队、“童书妈妈”创办人三川玲等相关领域的专家、学者和写作教育实践者,与来自全国各地的500余位参会代表一起,展开了为期2天的深入研讨和交流。与论坛同步推出的还有近20场平行示范课工作坊和大师课堂。

  如今,我们的特色文化课程已经走过了5年历程,从一开始的一个特色项目唱独角戏到现在的全面开花,各门学科都开始研发自己的特色教学。当然,我们还在探索的路上:系列课程之间的内在联系还需要进一步明晰,各项特色文化课程之间要弄清楚每一类课程的独特指向与价值,以及评价中能否更加童趣,让孩子都能学有所得。思考、实践,为了更美好的明天。

  活动以儿童剧《咘噜咘噜之深海奇遇记》开幕,得到观演儿童的一致好评。之后,来自全国18个省(区、市)的72个作品参加剧目展演,展示了全国儿童戏剧教育成果,参演学生数达800多人。入围作品中,《智取威虎山》《哪吒闹海》《赵氏孤儿》《木兰从军》等中华传统文化题材作品和《画眉、河马和咘噜》《精忠报国》《双面学霸》等原创作品,得到专家和观众一致认可。来自美国旧金山的儿童表演的《小飞侠》和《马戏之王》片断,也让现场观众耳目一新。

  也不只是诗歌,凡是能够唤起人类情感的个人经历、社会新闻和文化艺术形式都会被他拿来。比如,他会把电影《垂直极限》中父亲割断绳子舍己救子的片段和央视一则青岛爱心伞护送老人回家的新闻当作自己的授课材料,他的课堂还常常会响起他或学生的歌声,甚至他还会信手拈来一段花鼓戏……所有这些活动与材料都充满人类的各种真情,吴又存与孩子们在课堂上一起重新感受它,或兴奋或温暖或自豪或悲伤或惋惜,他把这叫作教材的“活化”,即让材料自身带着感染力,让材料自动走进孩子的内心。

  “一切历史都是当代史。”意大利历史学家克罗齐如是说。英国历史学家柯林伍德则云:“一切历史都是思想史。”历史离不开史家的主观参与,孔子著《春秋》,为“使乱臣贼子惧”。史迁有目的性记录历史过程,有意识参与、评判、再现历史,最终建立了自己的体系。

  这种精神叫不畏挑战。从临危受命赴北塘小学,到四望湖小学斩荆披棘,程风面临的都是乡村教育的硬骨头,但她没有退缩,不惧不怕,而是用自己的坚持告诉家长:学校一定会好起来,学生一定会好起来。正是这种不畏挑战的勇气让程风永远带着“超越自我”的信念,即便中间有挫折、泪水、委屈,但她最终成为了家长信服、教师佩服的最美教师。

  1998年8月,师范毕业后的我来到新钢公司第二小学西山岭分校,从此迈开了我工作的第一步。这一步一待就是10年。随着上级新钢公司的整体技改搬迁,同时伴随着城乡经济发展的巨大变迁,西山岭小学也于2012年撤迁。忙里偷闲时,我却总想起西山岭小学,那些旧房子,那群孩子,还有我曾经的同事们。

  本报讯(记者 吴绍芬) “有些孩子随着年龄的增长,独立能力增强,但处于成长的叛逆期,他们与家长产生隔阂,怎么解决?”“有些家长对孩子教育‘不得法’,在学校一周五天养成的好习惯,两天回家等于零。怎么让学校、家长、教师形成教育合力?”近日,由中国教育科学研究院与福建省石狮市人民政府、石狮市教育局联合举办的“特色品牌提升和拓展”论坛在福建省石狮市举办,活动中与会者围绕“新时代如何加强家校合作,提升协同育人效果”主题,进行了系统探讨和现场观摩。

  更加紧迫的是,最近5年,全县将有1700余名教师退休。青年教师队伍建设,华容已刻不容缓。

  “田校长,我代替孩子们谢谢您。您这次带来的41箱牛奶、913本图书,对于这些个一天除了三餐没有零食吃的住校孩子来说,未来的很长时间,他们晚上都有牛奶喝、有书看了。”

  记得我曾听过一位优秀教师上的“比武课”,课题为《用好跷跷板,写出好文章》,这位教师将幼时的小游戏与写作的抑扬手法结合起来。教师先选课文《蝉》作为例子,告诉学生怎样做一个跷跷板。接着,又选择了“蚁球战洪水”这个点,带领学生发现蚂蚁的智慧。教师巧妙地将抑扬之法与“跷跷板”结合起来讲授,让学生沉浸在游戏的快乐体验中,不知不觉完成了写作任务。寓教于乐,学为所用。

  教育部等六部门关于开展2019年全国学生体质与健康调研及国家学生体质健康标准抽查复核工作的通知

  二是优势互补。做大分母抓普及、做强分子抓竞赛。一些地方教育部门联合足协对所有足球特色学校教师进行培训,充分利用教育部门行政手段和足协部门技术优势,齐抓共管,有力地促进了当地校园足球师资队伍的良性发展。通过引进高水平外教、吸纳本土优秀年轻教练、聘请专业翻译人才及后勤保障人员来组建专业教练团队,定期走访当地各校园足球学校协助开展活动。

  童谣博客建设活动:由教师开设的年级童谣社博客、各班级童谣社博客,吸引了大量家长点击,参与互动评论。教师及时将自己的童谣教学案例、学生的童谣作品发布在博客上,不同班级之间、教师之间、家长之间、孩子之间都能展开广泛交流,逐渐形成一个线上线下、虚实相融的德育大社区。学校期待的价值观教育也就在这样的交互中走向每个家庭,进入每个孩子的生活。

  然而,尽管政府高度重视,投入力度不断加大,但在各方调查中发现,教师对培训工作的满意度以及参与培训的主动性没有预期那么高,原因何在?

  宋哲宗绍圣元年,苏轼的命运急转直下,被贬到广东高山大庾岭以南的地方。苏轼动身不久,朝廷又继续降他的职,改派到距广州70里的惠州担任建昌军司马。当苏轼来到九江以南的鄱阳湖时,他又被朝廷继续贬低官阶。

  从2000年“两基”战略目标的初步实现,到今天义务教育优质均衡县(市、区)的创建,我国义务教育均衡发展经历了一个动态的发展过程。从教育政策的视角,我国义务教育均衡发展可以分为初步均衡、基本均衡和优质均衡3个推进阶段,托底策略在义务教育均衡发展的每个阶段都发挥了重要的作用。

  事实上,《意见》提出建立以发展素质教育为导向的科学评价体系,国家制定县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价标准。县域教育质量评价突出考查地方党委和政府对教育教学改革的价值导向、组织领导、条件保障和义务教育均衡发展情况等。学校办学质量评价突出考查学校坚持全面培养、提高学生综合素质以及办学行为、队伍建设、学业负担、社会满意度等。学生发展质量评价突出考查学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和劳动实践等。

  把课堂搬到社区、超市、医院、车站、银行、邮局、军营、敬老院……搬到一切能锻炼学生生存能力的火热的生活中去,成了一种常态。超市购物、银行存款、邮局寄信、医院求医、职场求职、看望孤寡老人……处处都留下了张店区特殊教育中心学校孩子们的身影。

  外练筋骨,内练心智,加速了体育专业学生成长成才、创新创业。据第三方调查显示,2017年和2018年连续两年东莞职院体育系社会体育专业毕业生“就业平均薪酬”“专业认同度”“职业成熟度”三项数据排名,在全校专业中均位列首位。招聘单位对体育专业学生综合素质表示认可。

  石卡二中,加入联盟后,开始实施“订单式”教研,教学质量有了很大提高,2017年中考18人达到A+,创该校新高。“通过四年来的联盟教研活动,在盟主学校的帮扶下,学校从落后学校踏入先进学校之列。”石卡二中校长梁有伟说。

  我们依托信息技术,助推乡村教育升级换代。随着农村学校办学条件持续改善,尤其是宽带网络和多媒体设备全覆盖的背景下,要使在线教研、远程网络备课、翻转课堂等教育教学实践成为规定动作,形成“人人用、科科用、常常用”的信息化教学新常态。

  各行各业均有其道德要求,创业也不例外。创业道德是指在创业过程中创业者所应遵守的行为规范。创业者要想取得创业成功,这种道德要求是不可或缺的。如果不遵守这种道德约束,虽在短期内可能得到一些利益,但从长远看,必然要被行业、被社会所抛弃,甚至还要受到法律制裁。创业道德的内涵包括,创业者在创业过程中,一是要诚信诚实创业,不可尔虞我诈,出尔反尔;二是要勤劳创业,不可偷懒或偷工减料;三是要公平创业,不可仗势欺人、欺行霸市;四是要友好创业,在自己创业成功后,要给予那些比较弱小的同行以一定的帮助,共同走向成功之路。

  该基地积极推进以能定岗的原则,引入科学的人才竞争机制,通过建立科学合理的班主任选拔任用制度,将德才兼备的教师选拔到班主任岗位上,并尽可能多地为青年教师提供发展机会。

  在人大附中,像李永乐老师一样,有一个教师团队在为学生们的发展尽心力尽力。从初三到高一,孙向恺一直和高年级学生一起听赵子龙老师的竞赛课。“赵子龙老师是一位亲和力很强,责任心爆棚的老师,利用午休、周末时间给大家补竞赛课。赵老师很注重课堂讨论,把重要或难以理解的概念和知识,易错的题目举出来和同学一起讨论,思路清晰,时常提出自己独到的见解。正是这样频繁的讨论让竞赛班中的每个同学得以扩大自己的知识面和扩展思路。此外,赵老师时常检查我们的看书做题进度,并且和每个同学交流,量身定制学习方案;并且他还非常关注我们的心理状况,定期给我们加油鼓气,添加动力。”孙向恺说。

  《未来学校》“杀青”后,朱永新先生将电子书稿用邮箱发过来让我一睹为快,真是一口气读完。

  若按照“边际递减”理论,学校规模超过一定的“拐点”,学校规模与效益之间就会呈负相关关系——学校规模越大,校长、教师对学生关注度会越低。北京教育学院经济学副教授王玉昆研究认为,2195人以下的学校中,学校规模越大,办学效益越高。

  你觉得那些开淘宝店、做直播,轻轻松松就可以赚很多钱的人运气好,赶上了好时候,可你没看到他们为了一个想法辛苦策划,没看到无数个通宵的夜晚、挥汗如雨的忙碌身影。

  为民立命则是白居易一生的追求。晚年,他隐居洛阳龙门香山寺,看到伊河河道淤塞,船夫被迫“大寒之月,裸跣水中,饥冻有声,闻于终夜”,不由寝食难安。他拿出积蓄,变卖银鞍玉带,筹集经费以开凿河道,为民众减轻苦难。“心中别有欢喜事,龙门开得八节滩”,那是怎样的一种欢乐啊!

  据了解,《西方博物学文化》一书由北京大学出版社出版,该书依据博物学、科学史、文化史、环境史、思想史、科学哲学、科学社会学等方面的大量文献,较系统地探讨了西方博物学文化的发展脉络,具体研究了约翰·雷、林奈、布丰、班克斯、伍德、格雷、埃莉斯、梭罗、谭卫道、缪尔、利奥波德、卡森等十多位有典型意义的西方博物学家及相关的博物学文化,首次勾勒出西方博物学文化的概貌,书中也涉及环境史、环境伦理、科技史、认知与性别、生态文明等问题。

  采取自下而上、逐级推荐的方式,由各省(自治区、直辖市)及新疆生产建设兵团推荐产生候选人(原则上每省推荐2位候选人),从中产生10名全国教书育人楷模。

  该校自治区高等职业院校示范特色专业(现代教育专业)及实训基地建设项目负责人王阳副教授介绍,师范生信息技术应用能力培养以产出为导向,贯通课内课外。基于职后需求,以产出为导向,反向设计师范生信息技术应用能力培养标准,实现双轮(“课内”和“课外”)能力培养目标和内容的贯通,实现学校实训环境和实习环境的贯通,实现物理空间与网络学习空间有效贯通,将信息技术应用能力纳入学校师范生培养的全过程。

  在引导儿童习惯养成的前行之路上,细数教育细节的点点滴滴,学校一直注重将文明礼仪教育融入到环境文化、课程文化之中,将学生的安全教育作为学校文明礼仪教育的重中之重。

  提炼一个观点。在评课中,教师应尽量避免泛泛而谈,最好有一个明确而聚焦的观点,即通过对课堂的观察阐述一个教学主张或看法。

  原先是优先发展,一部分先富起来。因为资源在农村有限,你要平均发展,每个都发展不起来,我们只能先做强总部校区。总部校区现在师资强、管理强、课程强。它转变为原创教学成果的研发基地、人才培养基地、课程的研发基地,也是成果的孵化基地,集聚资源之后它才能辐射。3年内上岗的新教师,不到乡村,全部到总部,培养以后再分到各个学校。以前我们发现一个问题,就是一开始到乡村学校的老师,干了3、5年再回到总部,发现人已经变了个样。我们现在输出的是什么呢?不是把一两个老师派到村小,而是去一个团队,5个人,有时候甚至是10个人。

  新婚燕尔,对着新婚的妻子,会说些什么呢?近读白居易的《赠内》,不禁哑然失笑。尽管他也呢喃着说,夫妻之间要相亲相爱、白头偕老,但更多的却是教育妻子要勤俭持家、安贫乐道,并且还以“清白遗子孙”来相规。这样不解风情,白居易也真是着魔了。其实,这也正是白居易的可爱之处,更是他一生的线年起,白刚勋带领教师进行国家课程的校本研究,尝试将国家课程中各学科核心概念、核心原理用一到两个课题串联起来,让学生在探究和体验中学习国家课程。“课题化的学习方式其实就是海洋教育的升级版。”不过,这种颠覆传统的课程改革需要对国家基础课程进行“动刀”,没有高端的专家引领,很难做到精准合理操作,白刚勋也一直在寻找这样的专家团队。

  ◇孩子对于幻想故事的反应是很高兴的——特别是有关动物的行为举止像人类的那种故事。

  今年,覃塘区出台了《覃塘区教育系统加强党的建设工作推行“116”党建工作体系实施方案》,探索创新中小学校党的建设工作模式,“116”党建工作体系,即“1”个根本(以立德树人为根本),“1”个融合(党建与教育教学融合),“6”个好(政治学习好、组织建设好、教书育人好、党带群团好、教育保障好、廉政建设好),此举旨在提升中小学校党组织组织力,突出政治功能,全面提升我区中小学校党的建设工作科学化水平,让学校党建领起来,让党员教师挺起来,打造具有覃塘区特色的中小学校党建工作品牌。

  要开展创业意识教育,让学生们确立创业的观念和意识,而不是坐等观望,坐享其成。

  教师拿不定主意,找周雁翎商量。经过与团队一起探讨,周雁翎拍板:除了上学校社团外,每班开设班本课程,让每一个学生受益。

  联系人:陈勋、任威宇,电话,地址:北京市西城区大木仓胡同37号教育部体育卫生与艺术教育司,邮编:100816,电子邮箱:chu。

  在教育戏剧与传统文化分论坛,北京五一小学教师金旭充分运用戏剧教育的策略,通过角色代入、定格拍起、穿越时空、打破第四堵墙等方法,带领学生走进孔子的生活,也走进孔子的内心世界。

  未来已来,在信息技术快速发展的背景下,教师一定要转变教学理念,提高游戏化教学能力;丰富教学模式,提升游戏化教学效果;把握教材内容,契合游戏精神。同时,创设以学生为主的游戏活动,培养学生的思维能力、创新能力,深化我们的课堂教学。

  (一)指导思想。坚持以习新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,遵循教育规律,围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标,深化育人关键环节和重点领域改革,坚决扭转片面应试教育倾向,切实提高育人水平,为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  然而幻灭期毕竟到来了。五四运动所带来的社会思潮,使我们厌倦于琐碎的考证。胡适的《中国哲学史大纲》带来实证主义的方法,人生问题、社会问题的讨论,带来广大的研究对象,文学哲学社会……的名著翻译,带来新鲜的学术空气,人人炽燃着知识欲,人人向往于西洋文明。在整理国故方面,梁启超的《中国历史研究法》,顾颉刚的古史讨论,也把从前康有为手中带浪漫气氛的今文学,变成切切实实的新考证学。我们那位姓陈的姑夫,他的幻想不独有康有为证明于前,顾颉刚又定谳于后了。这样,我对于素所尊敬的单不庵师也颇有点怀疑起来。甚而对于戴东原的信仰也大大动摇,渐渐和章实斋相近了。我和单不庵师第二次相处于西湖省立图书馆(民国十六年),这一相处,使我对于他完全失了信仰。他是那样的渊博,却又那样地没有一点自己的见解;读的书很多,从来理不成一个系统。他是和鹤见辅所举的亚克敦卿一样,“蚂蚁一般勤劬的学殖,有了那样的教养,度着那么具有余裕的生活,却没有留下一卷传世的书;虽从他的讲义录里,也不能寻比一个创见来。他的生涯中,是缺少着人类最上的力的那创造力的。他就像戈壁的沙漠的吸流水一样,吸收了知识,却并一泓清泉,也不能喷到地上面来。”省立图书馆中还有一位同事——嘉兴陆仲襄先生也是这样的。这可以说是上一代那些读古书的人的共同悲哀。

  二是通过优化课程来减负。要从中小学生的学习特点和认知规律出发,优化课程结构和教学内容。要严格执行国家课程标准,义务教育阶段的课程标准对学什么、学多少、学到什么程度有基本规范和要求。因此要严格按照课程标准来教学,不能增加教学难度。同时时间上也不能赶超进度,本来是一个学期的学习内容,放到半个学期来学习,那孩子负担肯定很重。

  “超学科课程”校区和“玉泉农场”校区就是将学科知识与具体的项目研究相结合,与农场实践活动相联结,促使学生养成学以致用、格物致知的能力和态度,将学生与自然、社会相联结,推进知行合一、立德树人。

  编者按:日前,由教育部组织的“统编三科教材西部巡讲活动”走进甘肃省临夏回族自治州。多位教材编写、审查专家与西部三科教师近距离交流,多位来自全国各地的教育专家、名师与西部教师通过讲座、说课、评课等方式开展教学研究和培训。其中沙龙环节,多位专家围绕落实习总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会精神阐释观点,交流经验。

  多年来,学校在生态育德方面取得成果的基础上,开发并形成了系列鲜明的校本文化特色课程。“蝴蝶课程”主要在1-5年级进行,学校与南京自然环保机构“百蝶缘”联手,研发了一系列适合儿童的活动课程。这些课程不仅仅是单纯的知识传授,而是让孩子在对蝴蝶加深了解中解放天性,追寻个性与自由。“场馆活动课程”是在某一特定场馆中进行的学习。目前,学校开发的相关课程有自然灾害知识教育课程、特色木工坊课程、生态小径体验课程等。

  那时,为了早点参加工作减轻家庭负担,我选择报考师范院校。商文庆老师听完我的想法,又与我一起分析了招生简章,最后建议我报考北京市东城区师范学校。正是在商文庆老师的鼓励下,我以第一名的成绩步入了东城区师范学校的大门。

  大柳疃小学地处“潍坊母亲河”白浪河畔,紧邻禹王湿地,学校创建于1908年(时称“柳疃学堂”),至今已有110多年。学校以“幸福起航”为核心理念,在实践中形成了特色鲜明、与时俱进的新“五福”文化,成为孩子幸福成长的乐园。要实现教学目标,加强班级建设、建设新型班级已势在必行。班级管理的实质是管理学生,其核心是学生人格修养、习惯培养。因此,结合工作实际,学校将塑造良好的班级性格作为新型班级建设工作的突破口和重点,从而带动全校教育教学工作的整体推进。而通过对教育目标的全程梳理,我们发现体育精神与班级性格的塑造确有契合之处,并具有优势。

  教育应为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教育服务,促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。这要求教师提高“三商”:爱商、数商、信商。“爱商”即核心情商,要求教师精准把握、了解、洞察学生的成长需要与个性特质,及时给予细致入微的个性化关怀、呵护和尊重。“数商”紧扣当前被广泛运用的大数据,要求教育教学时用数据说话、研判、决策。“信商”要求教师具备“信息化胜任力”,即如何检索、辨析、判断、提炼、整合、利用和生成各种信息的能力。

  其实,PPT应用于课堂教学经历过一段曲折过程,PPT曾经一度取代了“黑板板书”成为电子版教案。然而在教学实践中,教师时常遭遇现场即时生成的问题,猝不及防难以应对,师生交互激活产生的灵感不能得到及时点拨和引导。PPT“绑架”了课堂教学,限制了师生有效互动,约束了学生的发散思维。后来,PPT+“黑板板书”模式逐步得到普遍认同和广泛应用。因为,课堂教学永远是师生之间、生生之间情感思维的多维交互,生态课堂的最佳互动境界是“情与情的交融,以情生情的激情奔涌;思与思的碰撞,以思促思的智力引爆;心与心的接纳,以心连心的心潮相逐”,这是PPT等教育技术无法也不能替代的。因此,破解的策略当然是二者的有机融合,即PPT+“黑板板书”模式,中庸之道是中国哲学思想的精髓之一。

  梳理领航学员领衔的“名校长工作室”这一工作平台、模式,我们发现至少有三重意义和价值:领航名校长通过自身的现身说法、示范引领,促进和帮助工作室成员及所在学校的逐步成长、发展;经由工作室成员,将名校长办学成功经验、教育主张和思想辐射区域教育,实现“国培计划”中小学名校长领航工程的第二重意义,即“引导支持校长以深度贫困地区为重点开展教育扶贫,加强对口支援、协作帮扶等社会服务,辐射带动基础教育事业发展、质量提升”;名校长在引领、指导和发展他人、学校的体验、实践和经历中,更加卓有成效地发展自己——从创新实践素养到综合素质、奉献精神、人文和家国情怀,后者也是领航工程设定“名校长工作室”的基本价值。在这一意义上,“名校长工作室”是工程实施基地方实施这项工程最为重要的策略和方法。

  春园内的展示台上放有织布机、纺车、瓮子、小石磨等劳动工具,还有耙、镢头等农具,墙上挂有农民织布、脱粒、磨面等场景的绘画作品。学生一有时间就跑到春园,或手摇纺车或推动石磨,织布、磨面,欢快地劳动着。

  总之,今天我们重温马卡连柯的劳动教育思想,对提高我们对生产劳动教育的认识也具有一定的借鉴意义。

  2013年,我从辽宁省的课改品牌名校丹东凤城六中来到刚刚成立的大连春田中学担任校长。我校在办学实践中,逐渐形成了以课程为引领、让立德树人任务软着陆的“礼信”教育。

  (五)拓宽综合实践渠道。健全社会教育资源有效开发配置的政策体系,因地制宜打造学生社会实践大课堂,建设一批稳定的学生社会实践基地。充分发挥爱国主义、优秀传统文化、军事国防等教育基地,以及高等学校、科研机构、现代企业、美丽乡村、国家公园等方面资源的重要育人作用,按规定免费或优惠向学生开放图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、纪念馆、展览馆、运动场等公共设施。定期组织学生深入社区、医院、福利院、社会救助机构等开展志愿服务,走进军营、深入农村开展体验活动。

  6.教师是办好义务教育的第一资源,《意见》对加强义务教育教师队伍建设提出了哪些新举措?

  习总书记曾谆谆告诫:“好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。”

  作为集团总校长,一定要有综合治理的方式,或者战略性思考。我们集团内部各个学校并不均衡,办学条件、师资、质量都不均衡。为改变这个现状,我们研究了一个办法叫“一带一路”,老校“带”新校,实验小学是老校,新校要传承老校办学传统、经验。强校“带”弱校。有所学校虽然是老校但很弱,我们用强校来带它,通过输出师资、管理、课程,带起来。第三个是公“带”民。集团内部还有三所民办外来务工人员子弟学校,教学质量较差,那么就一所公办带一所民办,到现在有的民办学校很强了,跟公办学校质量差不多。这条路就是共同发展。

  2009年,首师大附中在美国费城建立了第一所孔子课堂,学校每年选派优秀教师前往任教。教师们的教学水平和工作态度深受国外师生好评,我校孔子课堂也被国家汉办评为“先进孔子课堂”。与此同时,通过充分利用国际友好城市和友好学校的资源平台,我校不断推进友好学校互访、学生海外研学、教师提升培训等教育国际合作与交流项目的开展。

  为环卫工人送冷饮、去敬老院关爱孤寡老人、为交警叔叔送杯水、担任半天的社区义工……“圆梦使者”带领8个连队的孩子,开展8个不同主题的公益活动。当爱的种子在孩子们心中播下,“付出,才是更大的收获”才能被他们所理解。

  近5年来,该校积极支持和引导教师变革传统讲授式教学模式,大力推动混合式教学改革,在师范生信息技术应用能力培养方面率先实施翻转课堂、SPOC等教改与探索。目前,这项教改覆盖师范生班级数155个,覆盖率达92%,受益学生数累计近8000人,学生参加全区师范生信息化教学大赛等获自治区级奖励70余项。

  当然,需要指出的是,鲁迅的小说虽然具有绍兴特色,但是并不排斥虚构和综合。鲁迅曾指出对阿Q行刑前游街示众的描写,“用的是那时的北京的情形”,绍兴“并没有这种车”,他在绍兴也“未见过这样的盛典”。对于笔下的人物形象,鲁迅也曾说过:“人物的模特也一样,没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的脚色。”尽管鲁迅“杂取种种人,合成一个”的创作方式给画家的艺术再现带来了困难,但这不是画家在细节上可以忽视绍兴风情的理由。画家创作,应该尽量回到小说现场,做到社会真实与艺术真实的统一。

  任何饮料瓶不要放化学品,放在地上的杀鼠药或类似杀虫药等不建议在家使用。

  中信出版集团股份有限公司副总经理潘岳代表《故宫里的博物学》的特约编辑、中国国家图书馆少儿馆馆长王志庚分享了在图书策划、编辑背后的故事,尤其揭秘了书名“博物学”背后的深意。她说,在科学诞生之前,东西方都经历过一个漫长的“博物学阶段”,最典型的博物学家就是达尔文。在博物学里,生物与地理、动物与植物,这些学科是不分家的;恰恰因为不分家,各学科间融会贯通,更容易激荡认知,爆发创新。对今天的孩子来说,具备什么样的能力,在未来更容易大放光彩?好奇心、想象力以及融会贯通跨学科知识的博物能力,将会是决定孩子未来的核心竞争力。这就是“博物学”的力量。

  我们学校是标准的四人间,学生的宿舍中有24小时热水,有空调,在同楼层还有洗衣机、洗衣房,对学生来说,整个的生活是非常有保障的,而且是比较舒适的。

  一直以来,我几乎每周都去学校调研,以此推进“课堂革命”。既然调研,就要深入课堂听课,与执教教师进行交流。从课堂教学调研情况来看,既有让人耳目一新、可圈可点的好课,也有不尽如人意需要改进的问题课。

  邵建峰向记者介绍了“对联考级”的流程:由各年级语文教师、四至六年级每班选出的若干学生组成考核小组,学校每学期组织考核小组对学生进行考核,根据学生具体情况评定相应等级。考级顺序为:学生个人申报——考核小组测评确认——签发考级证书。“我们还会参考各班的对联考级情况,评选出‘优秀班级’‘对联之星’等荣誉称号,颁发荣誉证书。”邵琴说。

  课程是教育的核心。北京德闳学校的课程由三个相互关联、相互支撑的环节组成。它们分别是中国国家九年制义务教育课程;以全人教育、探究式学习、技能学习为基础的课程,最终发展到世界公认的国际文凭大学预科课程;另外还有继承德威公学400多年教育创新和卓越传统的德威特色课程。

  “读写结合”训练——用得具体生动。语言文字运用能力是在长期积累过程中养成的,在用词、造句、布局等各个环节,用好“读写结合”的关键在于“生动运用”。例如,在《圆明园的毁灭》这篇文章的教学过程中,我发现作者在描写建筑时使用了“对比”这一写法,但文章里没有任何描写西洋景观的词句。因此,我用多媒体课件为学生展示了国外景观,然后安排他们利用掌握的词汇进行描述,并设置相应训练:用“有……还有……”描绘西洋景观。课堂观察中,我看到许多学生描写的语句非常简单:“有富丽堂皇的宫殿,还有壮观的喷泉。”面对这种情况,我提醒学生能够使用“对比”写法来描绘,例如“动静”“大小”等。在我的引导下,学生深受启发,用到了许多巧妙的语句。

  2019年全国学生体质与健康调研及国家学生体质健康标准抽查复核工作实施方案.doc

  GDP化的考核就是把学校的办学质量、教师的教学水平等同于升学率。热衷于此的教育局长,喜欢按升学率给学校排名,按分数给校长、教师排队。用抓GDP的方式抓升学率,用抓生产的方式来抓教育。将升学率和考试成绩等指标层层下放、层层加压。

  如果将这样的教学过程进行归纳与总结,可以建立起混合式教学的一般模式,其流程如文中配图所示。

  与之同时,随着80后、90后育儿高峰的到来,他们对早期教育的认可度普遍较高,又恰逢社会经济水平不断提高,整个社会对高品质早期教育的需求也越来越多,尤其是对蒙台梭利教育这种兼具科学性和人本理念的早期教育的需求越来越旺盛。

  如何加强组织领导,确保《意见》所提各项目标举措落到实处,《意见》也从五个方面提出了落实举措。一是坚持党的全面领导,切实履行省级和市级政府统筹实施、县级政府为主的管理责任。加强学校党的建设,充分发挥学校党组织领导作用。二是落实部门职责,对涉及教育教学改革的各部门提出了明确工作要求,健全相关部门责任落实机制,做到分工明确、各尽其责、协调配合。三是强化家校协同,加快家庭教育立法,加强社区家长学校建设,密切家校联系,帮助家长树立科学育儿观念,切实履行家庭教育职责。四是强化考核督导。五是营造良好生态。

  我出生于一个普通的教育世家,家中墙壁上那幅泛黄的“家教宽中有严,家人一世安然”字画是我从小读到大的教育原理。父亲施明善慈祥、和蔼,是我人生的第一位老师。父亲成为我心中最好的老师,除了他执着的教育追求,宽容的教育方法之外,更重要的是他常鼓励我“女孩子只要努力会比男孩子强”。在母亲离世的那段艰难日子里,父亲一直引导和鼓励我们姐弟四人克服困难,不能放弃学业。“长大后我要成为你”——这是我对父亲的心声,也是我的梦想。

  不少家长感慨地说,孩子好像一下子变得懂事了。有的家长说,为了参加周六上午举行的这个活动,孩子周五晚上自觉在家赶作业。一名学生在日记中写道:“瞻仰着高大的纪念碑,听老师讲英烈的故事,我的脑海中浮现出他们在战场上奋力拼搏的身影。为了乡亲们,他们和鬼子斗智斗勇;为了革命的胜利,他们将自己的生死置之度外……”

  针对考生父母“望子成龙”“望女成凤”的心理,特别是高考时希望子女能实现“鲤鱼跳龙门”的愿望,近年来一些商业机构涌入志愿填报指导市场。各种噱头广告令人眼花缭乱,如“精准定位院校”“与C9、985、211院校成功牵手”“著名部属高校权威志愿填报专家组成团队”“志愿推荐成功率>99%”等等。专家还被包装成“特约”“首席”“明星”“金牌”等等。收费更是高得离谱,有的是39800元起,有的5万元套餐。

  先说只围绕中高考开展科幻教育的问题。从课文《带上她的眼睛》到必读书《海底两万里》,再到推荐书目《基地》,国家统编初中语文教材在内容建设方面比之前已经有所突破,但更多作家的科幻作品在中小学课堂教学中并不常见。一方面,许多教师对教材中科幻题材的作品束手无策,不知道如何解读和开展教学;另一方面,中高考对实际教学的影响比课标和教材更显著——如果其统考题目中出现科幻作品,相应的教学就会落实得比较扎实,如果考试不考,实际教学就任意删减这部分内容等现象屡见不鲜。我多次听到“用中高考指挥棒引领或‘倒逼’教学改革”的提法,这种提法的意图是好的,但要看实际产生了什么效果。如果教学层面的呼应只是围着中高考打转,一窝蜂地“刷题”,恐怕与教育部门的初衷是背道而驰的。

  如果不是投身教育领域,平措扎西可以选择的出路有很多。在俄西乡第一小学党支部书记洛松丁增看。

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